工廠管理培訓中，一線員工工作技能如何培訓提升呢？以下幾點建議可以參考。

 

    一、 充分考慮一線員工在學習速度與基礎、技能水平的高低等個體差異

 

    在班組建立技能傳授平臺，做到干什么學什么、缺什么補什么，使專業知識與實踐現場相結合，把工作和學習融為 一體，以缺失確定培訓內容，通過現場培訓不斷提升一線員工技能。

 

    二、通過合理使用激勵辦法，增強一線員工學習主動性

 

    要提高培訓的實效性，關鍵在于增強一線員工學習的主動性，把“要我學”變為“我要學”。在一線員工培訓中，要通過合理使用激勵辦法，開展多角度、多形式的評先創優活動，鼓勵一線員工每天進步一點，在班組內形成互幫互學、爭先創優的氣氛，這將大大增強員工主動學習的意識。因此，要建立嚴密可行的教育培訓考核辦法，把受訓者參加學習培訓的表現和考核成績，同他的工作技能考核、職務升遷、職稱評定、工資獎金等真正掛起鉤來。

 

    三、確保“四個保障”，保證一線員工技能培訓有序進行

 

    提供充足的物質，確保班組技能培訓經費的使用；強化執行，以考核為主要手段，提升執行力，技能培訓效果將不斷得到促進的提高。培訓中做到這“四個保障”，將使班組技能培訓活動有序進行，并取得實際效果。

 

    四、創建學習型組織，促進互幫、互學、互促進

 

    創建學習型組織，不僅僅培養受教育的職工的自我教育能力，使職工自我認識、自我激勵、自我監督、自我改正，養成自覺學習、自我陶冶的學習習慣，在實踐中引導職工將學習當成一種使命、一種責任，盡可能使職工多掌握一些新知識、新概念、新理論，更重要的是提倡以提高團隊核心競爭力的共同學習，是一種團隊中員工之間有充分交流、能產生可持續績效的學習，它能使個人和企業取得快速回報。

 

    五、改變培訓方式，使技能培訓不斷創新

 

    技能培訓要不斷創新形式，使技能培訓常講常新，就要使日常的技能培訓和生產、安全等緊密結合起來，著重培養班組成員理論與實踐相結合的能力及分析、處理異常缺陷的能力，把培養“一專多能、一工多藝”的復合型人才的標準落實到班組技能培訓中。注重職工教育的實用性。教學形式、方法提倡培訓以學員為中心，學員自學為主、在學習過程中學員可以調整學習進度，選擇學習內容，能充分發揮學員的個性、特長，調動他們的學習積極性和主動性。