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在生產型企業(yè)中，師傅帶徒弟往往容易出現(xiàn)欠缺的地方是：1、自己對作業(yè)輕車熟路，只按自己的水準和經驗來指導；2、指導前對如何進行指導考慮甚少；3、必須說明的要點會遺漏含糊；4、自己認為是理解了，指導時并非如此。作業(yè)分解是彌補指導時不規(guī)范不完善的克星！

　　那么如何進行作業(yè)分解呢？首先運用自問法進行選定主要步驟，具體如下：

　　1）作業(yè)是否進行了一個段落？

　　2）是的。

　　3）我做了什么呢？

　　4）哦，我把……

　　5）那么，它是不是一個主要步驟呢？

　　6）嗯，是的，它是一個主要步驟。

　　其次運用自問法進行判定要點，具體如下：

　　1）要點有三個條件：成敗、安全、易做。

　　2）在這一步里有沒有可能的要點呢？

　　3）噢，（思考）我總是……（做的）。

　　4）我為什么這樣做呢？不這么做會怎樣呢？

　　5）噢，這樣做是為了……，不這么做就不能……

　　6）那么，它符合成敗、安全、易做中的哪一條呢？

　　7）噢！是成敗/安全/易做。

　　8）它是不是一個要點呢？

　　9）噢！是的。

　　判斷是要點，立刻記下！

　　10）要點有三個條件：成敗，安全，易做。

　　11）在這一個步里，還有沒有其他可能的要點呢（以防遺漏）

　　12）噢，沒有了。

　　最后確定關于要點的理由，具體如下：

　　1）某些事項或動作與質量的成敗有著極密切關系的 （成敗）

　　2）某些事項或動作如果不嚴格遵守做到位時會發(fā)生危險的 （安全）

　　3）某些事項或動作能使作業(yè)容易完成的，—如“感覺”“訣巧（易做）
　　作業(yè)分解的實質就是：標準作業(yè)指導書   +  指導者的作業(yè)經驗  +  自問整理歸納（作業(yè)分解）  =  指導作業(yè)時所用的標準和執(zhí)行作業(yè)的最佳方案。